Wenn du denkst, dass eine Unterrichtsplanung zu schreiben ein Zuckerschlecken ist, liegst du gänzlich falsch. Die ganze Planung muss zielführend sein, dem Lehrplan 21 entsprechen und begründet werden. Einstieg, Erarbeitung und Ergebnissicherung muss ersichtlich sein und im didaktischen Kommentar begründet werden. Und genau dieser didaktische Kommentar, der deine gesamte Planung begründet, ist nervenaufreibend und zeitraubend. Ich möchte dir dabei helfen deine Planung speditiv, gut und in einem angemessenen Zeitraum zu schreiben.
1.
Das musst du bei deiner Unterrichtsplanung beachten!
Kompetenzen: Schaue im Lehrplan 21 nach, welche Kompetenzen du vermitteln möchtest. Oft findest du in den Kompetenzstufen bereits Beispiele, wie diese Kompetenz im Unterricht umgesetzt werden kann.
Hier kommst du zur Webseite vom Lehrplan 21 Luzern.
Zielführend: Dein Unterricht muss den Lernenden etwas beibringen. Überlege dir also das Ziel der Lektion: Was sollen die Schülerinnen und Schüler am Ende der Lektion können? Wichtig ist hier, das dein Lernziel operationalisiert ist. Das heisst, dein Lernziel ist so formuliert, dass es überprüfbar ist. Dabei kannst du folgende vier Bedingungen Berücksichtigen:
- Beschreibung des Gegenstands (Was)
- Endverhalten (Tun)
- Beurteilungsmassstab (Massstab)
- Bedingungen für die Äusserung des Endverhalten (Wie)
Beispiel: Die SuS können in einer leeren Karte alle Seen und 8 von 11 Flüsse der Schweiz auswendig und ohne Hilfe eintragen.
Artikulationsschema (nach Hilbert Meyer): Gestalte deine Lektion so, dass du einen Einstieg, eine Erarbeitung und eine Ergebnissicherung hast. Kurz gesagt: Einstieg, Hauptteil und Schluss. Der Einstieg soll Motivation in den Lernenden wecken, Neugier hervorrufen, Ziele klären und das Vorwissen aktivieren. Die Erarbeitung ist eine Vertiefung, in der Handlungsabläufe aufgebaut werden und in der den Lernenden Strukturen, Regeln und Strategien offen gelegt werden. Bei der Ergebnissicherung werden die Lerninhalte der Lektion rekapituliert und gefestigt. Das Wissen und Handeln wird überprüft.
2.
Das Verfassen vom didaktischen Kommentar
Um beim Verfassen des didaktischen Kommentars möglichst viel Zeit zu sparen, bleibe so simpel wie möglich. Bei mir bleibt der Satzaufbau immer gleich.
- Was mache ich: Indem die LP….
- Was bewirke ich dabei bei dei SuS?
- Wie begründe ich das?
Beispiel: Indem die Lehrperson den SuS die Lernziele zeigt und diese mit den SuS bespricht, werden die Lernziele den SuS transparent dargestellt und bewirkt, dass die SuS aufmerksam sind. Dies wird begründet mit dem Aufmerksamkeitsprozess des Lehr-Lern-Prozessmodel nach Karl Joseph Krauer und Detlev Leutner.
3.
Zeitsparende Tipps
- Didaktischer Kommentar übernehmen: Es gibt Dinge, die in fast jeder Unterrichtsplanung wieder vorkommen. Zum Beispiel die Lernzieltransparenz oder das Artikulationsschema. Schreibe diese nicht immer wieder neu, sondern übernimm sie von vorhergehenden Planungen und schreibe sie wenn nötig ein wenig um.
- Kurz und Präzise: Ein didaktischer Kommentar muss nicht spannend sein, sondern deinem Dozent oder deiner Dozentin aufzeigen, dass du die Tätigkeiten in deiner Lektion begründen kannst. Du kannst also ungeniert immer am gleichen Satzbau festhalten.
- Liste führen: Mit der Zeit habe ich angefangen mein didaktischer Kommentar in einer Liste zu sammeln. So konnte ich bereits geschriebenes übernehmen und musste nur noch wenig abändern. Mit der Zeit hatte ich dann ein relativ grosses Sammelsurium und musste nur noch wenig von null an schreiben.
- Zusammenfassung: Vor allem die Begründung des didaktischen Kommentars ist eine Herausforderung. Ich rate dir deshalb, eine Zusammenfassung auf dem Computer zu schreiben. Wieso auf dem Computer? Du brauchst dann in der Hitze des Gefechts nicht alles durchzuschauen, sondern kannst das Stichwort lediglich mit der Suchfunktion suchen.
- Geteiltes Leid ist halbes Leid: Tue dich mit deinen Mitstudierenden zusammen und helft euch gegenseitig bei der Zusammenfassung. So macht es oft mehr Spass und ihr seid schneller 🙂
